Моральная тема. Кому из наших детских писателей не приходилось хоть раз в жизни выслушивать такое заманчивое предложение: «Не напишете ли вы рассказ на моральную тему?» А на какую же ещё тему, позволено спросить, может быть книга для детей?! Если книга ничему не учит — ни честности, ни смелости, ни доброте, ни человечности, ни преданности Родине, ни любви к труду, — это не литература, а прейскурант. Конечно, когда я говорю о морали, я говорю не о моральных прописях, не о тех дидактических поделках, <...> и до сих пор плотно заставлены полки наших детских библиотек. И мастеров сочинять их больше, чем требуется. Да, именно мастеров, которые способны взяться за любую тему, которые напишут вам к восьми часам вечера, о чём вы пожелаете, и у которых, по существу, нет ни малейшего права обо всём этом говорить. Почему? Да потому, что эти быстропишущие товарищи, как правило, очень смутно представляют себе, что такое хорошо и что такое плохо. А когда у человека моральный критерий столь шаток и неустойчив, очень нетрудно плохое выдать за хорошее. Это и случается. И, к сожалению, довольно часто.
(По Л. Пантелееву)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- В тексте использованы качественные прилагательные в различных формах (например: заманчивое, малейшего, шаток, неустойчив), которые придают тексту особую экспрессивность.
- Текст относится к научному стилю речи, так как основная цель автора — сообщить сведения, имеющие познавательный характер, назвать научные факты.
- В тексте говорится о конкретных явлениях действительности без оценочных суждений.
- Воздействие на читателя достигается за счёт вопросно-ответной формы изложения, что даёт возможность широкого использования вопросительных и восклицательных предложений (например: А на какую же ещё тему, позволено спросить, может быть книга для детей?!), вводных конструкций (например: позволено спросить, конечно, по существу, как правило, к сожалению).
- Текст ориентирован на конкретный факт: предложение автору написать детскую книгу на моральную тему. Однако размышления писателя выходят за пределы индивидуального и касаются общих проблем детской литературы.
